JUEGOS PARA APRENDER LOS NÚMEROS (Valor Cardinal y Ordinal)

VALOR CARDINAL

En un sitio con espacio, colocaré, de forma desordenada, tarjetas con grupos de cosas, por ejemplo, una tarjeta con una pelota, otra tarjeta con dos pelotas y así hasta 10 pelotas. Luego pediré a mi alumnado que las ordene y posteriormente comprovaremos de forma colectiva si está corrctamente ordenado. Haré lo mismo con los numeros para que mis alumnos/as los coloquen debajo del conjunto que correcponda y volveremos a repasarlo en voz alta de forma colectiva para ir repasando.

Con esto no solo repasaran los números cardinales y el órden nuemérico, sino que se reforzará la lecto escritura, porque los números van a ir escrito dehanjo para que lo vayan relacionando.

 VALOR ORDINAL

Este concepto la trabajeré con un juego muy dinamico en clase. Primero, haré una fila con todos/as los/as alumnos/as y preguntaré quien es el/la primero/a, el/la segund/a, etc.
Luego mezclaré a los/as alumnos/as y les volveré a preguntar para que no asocien a la persona con el número.
De esta forma aprenderán el órden mediante la repeticiónn y el razonamiento.

 

DIRECCIONES WEBS QUE TIENEN QUE VER CON CONCEPTOS COMO NÚMEROS NATURALES, SERIACIONES, REGLETAS,CLASIFICACIONES Y ORDEN.


NUMEROS NATURALES
Este concepto lo trabajaría proyectando en clase un video que dura unos 7 minutos,pero yo lo recortaria hasta el minuto 2:25, ya que considero que tanta información es más dificil de procesar y que es mejor ir parte por parte.
Este video los podría una vez que los niños saben los números, incluso cuando sepan contar.
Entonces, les explicaría que los números naturales son las números que conocemos y que nos permiten contar las cosas, y los negativos no son naturales. Para repasar esta explicación pondría este video.
   
   https://www.youtube.com/embed/LTfJIyR0NR0?wmode=transparent 

SERIACIONES
Este concepto lo trabajaré con las regletas. Para ello, utilizaré un juego guiado que podemos encontrar en 
                      http://regletasdigitales.com/regletas.swf
En esta pagina, encontramos varias actividades que podemos hacer con regletas. Como por ejemplo ordenar y clasificar.

Antes de utilizar este recurso, lo haría una vez en clase para todos, y luego iría ayudando y explicando uno a uno a mis alumnos y alumnas. pero esto lo tendría puesto en un rincón, de modo que mientras el resto de la clase se encuentra en otros rincones con otras actividades, habria  5 alumnos/as aproximadamente trabajando con los ordenadores estas actividades.

ACTIVIDAD INTERESANTE

COMPARACIÓN
En esta actividad está dirigida a niños de mas de 3 años (o 3 pero con rigurosa atención por parte del/a maestro/a) para ello, se utilizarán bloques de construcciones de legos o cualquier otro elemento que nos permita hacer una torre. Haremos con los niños diferentes contruciones de diferente altura, lo cual les permite manipular el objeto de aprendizaje y crear algo propio que luego, en la asamblea, tendrá que comparar con el de sus compañeros y compañeras en funcion de la altura. Es decir, en la asamblea se expondrán todas las construcciones (tambien pueden crear una por grupo en caso de falta de material) y se harán preguntas como: ¿Cual es mas alta? ¿por qué? cual es mas baja? ¿cuales tienen la misma altura?, etc.

Con esta actividad, ademas de aprender estos conceptos, el alumnado lo hará de forma experimental y lúdica, ya que las construcciones que están comparando son suyas propias y ademas, mientras las han construido se han divertido y han desarrollado su motricidad fina y la coordinación oculo-manual.
 Demas esta es una actividad muy enrriquecedora, ya que las competencias que se trabajan aqui son varias, como por ejemplo las Competencias matematica, lingüística, social y civica, el sentido de l ainiciativa y espíritu emprendedor, y por supuesto aprenden a aprender.

CÓMO EXPLICAR LOS NUMEROS DEL 1 AL 6.

Esta actividad está destinada a niños y niñas de 3-4 años. Con ella, podremos alcanzar objetivos como: Potenciar la atención del alumnado, enseñarlos a reconocer los numeros y aprender su secuenciación.Esto se hará mediante una metodología activa, ya que repetiremos los numeros tantas veces como se necesite con nuestro alumnado.
La actividad consiste en colocar varias cajas cada una con un numero de terminado de objetos, desde ningun objeto a 6 objetos, y fuera de cada caja aparecerá el numero que indica la cantidad de objetos que hay en ella.
Posteriormente, tras haber dejado al alumnado de mirar todas las cajas, les preguntaremos que cuantos objetos hay en cada una, y ellos solo sabrán decir que hay objetos o que no hay, ahi será cuando nosotros les diremos que cuando no hya ningun objeto es el numero cero y cuando hay algo contaremos en voz alta con los alumnos para que aprendan mediante la repetición el orden de estos.
La actividad durará unos 15-20 min mientras dejamos a los alumnos mirar las cajas y contamos los objetos y lo hacemos reflexionar sobre ello.
Las competencias que se alcanzan con esta actividad pueden ser la competencia matematica y la de comunicación lingüística.

ACTIVIDAD INTERESANTE

A lo largo de este blog, encontraremos entradas con actividades interesantes, sus objetivos y competencias. Estas actividades estarán diseñadas por mi a traves de las pautas establecidas por el profesor, como por ejemplo elabora una actividad para explicar la diferencia entre los terminos dentro y fuera.

DIFERENCIAR DENTRO-FUERA

Descripción: Esta actividad está dirigida para el alumnado de 3 a 4 años. Para ello, utilizaremos varias cajas y pelotas, y diremos a los/as niños/as que  tienen que meter o sacar la pelota de la caja segun nuestras indicaciones.
           Por ejemplo: Meter la pelota dentro de la caja.

También podemos explicar estos conceptos en la asamblea, mediante preguntas como ¿se ve la pelota cuando esta dentro de la caja? ¿y cuando esta fuera?, etc.
Esta será una buena forma para evaluar si el niño o la niña ha aprendido la diferencia entre estos conceptos y por tanto comprobar si nuestros objetivos se han cumplido correctamente para avanzar en la materia o seguir proponiendo actividades para estos conceptos.


Objetivos:
- Conocer de los conceptos dentro y fuera.
- Desarrollar la psicomotricidad fina.
- Favorecer el desarrollo cognitivo.
- Asociar el nuevo aprendizaje con su esquema mental.

Competencias:
- Competencia de comunicación lingüística.
- Competencia matematica.
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
 

DIFERENCIAR ENTRE UNO Y MAS DE UNO.


Descripción: En este caso, la actividad va destinada a alumnos de 5 años. Dividiremos la clase en grupos de 5 alumnos y cada diez minutos iremos rotando de actividades. De este modo, todos los alumnos y todas las alumnas participaran en todas las actividades. Para finalizar se hará una asamblea para asegurarnos que han alcanzado los objetivos y comprobar qué han aprendido.

Dos de las actividades pueden ser:

1. Dar varios lapices y dos cajas al grupo de cinco. En una caja colocamos cuatro lápices y en la otra, uno. Se le pedrirá al alumnado que realicen una figura en cada caja sin sacar los lapices que hay en ellas y sin meter ningún otro objeto. De este modo aprenderán que no se puede hacer lo mismo con un lápiz que con varios.

2. Damos al grupo varios objetos iguales (mismo tamaño y peso) y, con una balanza, pesamos varios objetos frente a uno. De este modo, el alumnado se dará cuenta que uno mesa menos que más de uno.

Recursos TICS en el aula de infantil

A continuación voy a presentar varias actividades que, mediante el juego y la interacción, permiten a nuestros/as niños/as adquirir el conocimiento matematico y aprender a hacer uso del mismo en su vida cotidiana.



Contando bombillas

Este juego me parece muy adecuado para el alumnado de 3 años, cuando ya saben cual es la representación grafica de cada numero (1-5) "NIVEL 1". Este juego se puede utilizar tambien para 4 años, ya que encontramos diferentes niveles de dificultad (del 1 al 4)
El juego consiste en encender  las bombillas que el muñeco diga. Lo considero muy adecuado y educativo, ya que el niño podrá ver el numero dibujado y tendrá que contar cuantas bombillas encience, trabajando no solo el ambito matematico, sino tambien motor y psiquico.
Personalmente, yo utilizaría este juego para repasar los numeros previamente explicados y trabajados en clase, de este modo, el alumnado aprenderá los numeros de una forma mas divertida y podrá corregir sus errores de forma individual, potenciando su capacidad de corrección.

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=bombillas&l=es 






 La granja de matematicas

Este juego consiste en señalar la gallina cuyo numero sea el resultado de la suma indicada. Pienso que se podría utilizar con alumnos de 5-6 años, debido a que ya saben sumar.El juego presenta la opcion de restar, pero se podría dejar para mas adelante.
Podemos utilizarlo cuando los niños sepan sumar y queramos ponerlo en práctica de forma divertida y no con las repetitivas fichas de trabajo.
Pienso que este juego se puede hacer a modo de actividad individual o colectiva potenciando la participacion y dando lugar al intercambio de ideas ya que algunos niños pensarán una respuesta y otros les corregiran.  

http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html

Helicoptero

Este juego consiste en señalar el helicoptero cuyo numero coincide con el que la maquina dice. Puede utilizase con niños de 4 años en adelante, aunque se puede utilizar exepcionalmente con alumnos y alumnas de 3 años que ya sepan algunos numeros.

Pienso que este juego se puede hacer de modo individual para comprovar si el alumnado ha aprendido correctamente los numeros y la correspondencia de imagen.

 http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-helicopteros.html